¿Cómo mejoramos la práctica?
Reflexión, análisis, replanteos y evaluación de estrategias.
miércoles, 12 de noviembre de 2008
Práctica reflexiva
¿Cómo mejoramos la práctica?
Reflexión, análisis, replanteos y evaluación de estrategias.
Espacio y tiempo
Crear espacios sociales, darle un significado. Cocertar acuerdos entre los espacios sociales. Cada espacio es relativo.
Mirada etnográfica
La institución interpreta y condiciona desde su mirada. Perspectivas según protagonistas.
Estructura del relato
¿Cuál es el momento más significativo de los encuentros realizados?
Analizar, recuperar escenas que nos marcaron, jerarquizarlas, es reconstruir la historia de los sujetos sociales que intervienen en ella.
domingo, 9 de noviembre de 2008
Residencias Pedagógicas III
Conceptos claves
Vamos finalizando el curso de capacitación destinado a Profesores I.S.F.D. y Docentes de Escuelas Destino donde vamos a tener como actividad de cierre un Foro de Intercambio y Debate de experiencias. Una experiencia muy fructífera compartida entre las instituciones y los protagonistas involucrados en el proyecto de Residencias Pedagógicas.
El Foro tiene por propoósitos:
. El intercambio de avances realizados en las producciones que los participantes han llevado a cabo en los talleres realizados.
. La formación en cuestiones metodológicas vinculadas al análisis de las problemáticas y soluciones que los participantes han encontrado en las distintas prácticas realizadas.
Vamos finalizando el curso de capacitación destinado a Profesores I.S.F.D. y Docentes de Escuelas Destino donde vamos a tener como actividad de cierre un Foro de Intercambio y Debate de experiencias. Una experiencia muy fructífera compartida entre las instituciones y los protagonistas involucrados en el proyecto de Residencias Pedagógicas.
El Foro tiene por propoósitos:
. El intercambio de avances realizados en las producciones que los participantes han llevado a cabo en los talleres realizados.
. La formación en cuestiones metodológicas vinculadas al análisis de las problemáticas y soluciones que los participantes han encontrado en las distintas prácticas realizadas.
Residencias Pedagógicas
1er TALLER: “REPENSANDO LAS PRACTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÒGICAS
Abrir un espacio a los procesos de reflexión pre y post práctica.
Propiciar espacios para pensar y pensarse en grupo.
Recuperar episodios, situaciones y procesos del trayecto de la práctica
Intercambiar experiencias
Primer consigna:
EN EL MARCO DE SU TRAYECTO DE FORMACIÓN INICIAL RECORDAR SITUACIONES SIGNIFICATIVAS O INCIDENTES CRÍTICOS OCURRIDOS (POSITIVOS O NEGATIVOS), LAS RAZONES DE SU ELECCIÓN Y LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZARON.
Segunda consigna:
ENMARCÁNDOSE EN EL TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS, SELECCIONE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE HA UTILIZADO O UTILIZA ACTUALMENTE, Y ENUNCIE AL MENOS UNA RAZÓN DE SU UTILIZACIÓN.
CATEGORIAS DE ANALISIS:
• CONCEPCIONES ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
• PRINCIPALES PROBLEMATICAS DE LA FORMACION INICIAL
• EL HABITUS DENTRO DE LA FORMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE
• CONCEPCIONES ACERCA DE LA OBSERVACIÓN COMO EVALUACIÓN
2do. TALLER: REPENSANDO LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS:
REFLEXIONAR ACERCA DEL PROCESO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
IMPLEMENTAR ACCIONES DE ARTICULACIÓN ENTRE EL ISFD Y LA ESCUELA DESTINO EN TORNO A LA PROBLEMÁTICA DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
GENERAR VÍNCULOS INTERISNTITUCIONALES EN LO REFERENTE AL TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
1º Consigna:
Identificar y registrar las actividades que cada uno considera necesarias para el logro de una articulación favorable entre la Institución formadora y la Escuela destino.
2º Consigna:
Enumerar por orden de importancia las actividades presentadas en la consigna nº 1.
Fundamentar el por qué de su elección.
Producción colectiva:
Jerarquizar las actividades presentadas a nivel grupal.
Abrir un espacio a los procesos de reflexión pre y post práctica.
Propiciar espacios para pensar y pensarse en grupo.
Recuperar episodios, situaciones y procesos del trayecto de la práctica
Intercambiar experiencias
Primer consigna:
EN EL MARCO DE SU TRAYECTO DE FORMACIÓN INICIAL RECORDAR SITUACIONES SIGNIFICATIVAS O INCIDENTES CRÍTICOS OCURRIDOS (POSITIVOS O NEGATIVOS), LAS RAZONES DE SU ELECCIÓN Y LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZARON.
Segunda consigna:
ENMARCÁNDOSE EN EL TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS, SELECCIONE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE HA UTILIZADO O UTILIZA ACTUALMENTE, Y ENUNCIE AL MENOS UNA RAZÓN DE SU UTILIZACIÓN.
CATEGORIAS DE ANALISIS:
• CONCEPCIONES ACERCA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
• PRINCIPALES PROBLEMATICAS DE LA FORMACION INICIAL
• EL HABITUS DENTRO DE LA FORMACIÓN Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE
• CONCEPCIONES ACERCA DE LA OBSERVACIÓN COMO EVALUACIÓN
2do. TALLER: REPENSANDO LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS
OBJETIVOS:
REFLEXIONAR ACERCA DEL PROCESO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
IMPLEMENTAR ACCIONES DE ARTICULACIÓN ENTRE EL ISFD Y LA ESCUELA DESTINO EN TORNO A LA PROBLEMÁTICA DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
GENERAR VÍNCULOS INTERISNTITUCIONALES EN LO REFERENTE AL TRAYECTO DE LAS PRÁCTICAS Y RESIDENCIAS PEDAGÓGICAS.
1º Consigna:
Identificar y registrar las actividades que cada uno considera necesarias para el logro de una articulación favorable entre la Institución formadora y la Escuela destino.
2º Consigna:
Enumerar por orden de importancia las actividades presentadas en la consigna nº 1.
Fundamentar el por qué de su elección.
Producción colectiva:
Jerarquizar las actividades presentadas a nivel grupal.
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